Alle Produkte

Brugger, L.; Richter, R. – Didaktik, Methodik und Evaluation interprofessioneller Ausbildung – 1-2022

HPSmedia – Pädagogik der Gesundheitsberufe Gesamtausgabe 4-2021 – 4 Gesamtausgabe-2021

Schlunegger, M. – Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen von ehemaligen Bachelor-Studierenden der Pflege: Eine qualitative Studie – 4-2021

Prescher, T. – Interprofessionelle Fallbesprechung: Bildungstheoretische Perspektiven einer interprofessionellen Kompetenzentwicklung in Einrichtungen der Gesundheitsversorgung – 4-2021

Overberg, J. – (Non-) Monetäre Unterstützung nicht-traditioneller Studierender aus den Bereichen Pflege und Gesundheit: Ergebnisse einer qualitativen Studie – 4-2021

Vetter, N. – Förderliche und hemmende Aspekte für die Anwendung von im Studium erworbenen Kompetenzen in der beruflichen Praxis von Gesundheitsfachberufen – 4-2021

Thormann, L. – Anforderungsund Kompetenzprofil von Schulleiterinnen und Schulleitern an Berufsfachschulen für Rettungsdienst und Notfallsanitäter als Teil der Berufsfachschulen im Gesundheitswesen – 4-2021

HPSmedia – Gesamtausgabe – 3-2021

Herget, T. – Problemorientiertes Lernen in Theorie und Praxis: Leitfaden für Gesundheitsfachberufe – 3-2021

Höppner, H.; Kühnast, P.; Winkelmann, C. – Potenziale der Physiotherapie erkennen und nutzen – Von der Kompetenz zur Performanz in der Gesundheitsversorgung – 3-2021

Schwinger, M. – Relevanz der Bezugswissenschaften für die Entwicklung einer interdisziplinären Didaktik Gesundheit – 3-2021

Prof. em. Dr. Brinker-Meyendriesch , E. – Mal anders denken – Neues zur Pflegelehrerbildung – 3-2021

Arens, F. – Berufsfachschule Pflegeassistenz als Einstieg in einen pflegeberuflichen Lebensweg - Der niedersächsische Weg – 3-2021

Prescher, T. – Kritik und Kritisierbarkeit des pädagogischen Mainstreams in der Professionalisierungsdebatte der Gesundheitsberufe – 3-2021

Hollmann, A.; Auer, C. – Ist die Schulgesundheitspflege ein Betätigungsfeld für Medizinpädagoginnen und Medizinpädagogen? Ein Abgleich der Qualifikation von Medizinpädagoginnen und Medizinpädagogen mit den Anforderungen an Schulgesundheitsfachkräfte. – 3-2021

Holstein, B.; Kindervater, A. – Interkulturelle Kompetenz: Überblick und Entwicklung eines Unterrichtsmodells zur Weiterbildung in der Intensivpflege und Anästhesie – 3-2021

Simon, J. – Pflegewissenschaftliche Ansprüche in der Unterrichtsplanung: Eine empirische Untersuchung – 3-2021

Prescher, T.; König, H.; Gabriel, O. – Covid-19 als Chance für einen kompetenzorientierten Unterricht in der Notfallsanitäterausbildung – 2-2021

Pappritz, C. – Erstellung von Lehrvideos im berufsbildenden Kontext: Ein Praxisbericht aus der Physiotherapieausbildung – 2-2021

Prof.Dr. Müller, K. – Chamäleonkompetenz: Eine Studie in der pflegepraktischen Ausbildung – 2-2021

Wulfhorst, B. – Entwicklung einer Didaktik Gesundheit: Was können wir von den unterrichtsfachbezogenen Fachdidaktiken lernen? – 2-2021