QUEM ENUNCIA QUANDO A MÁQUINA RESPONDE? DIALOGISMO, AUTORIA, PRODUÇÃO DE SENTIDOS E AVALIAÇÃO EM INTERAÇÕES ENTRE ESTUDANTES E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Vollständiger Abstract

Worum geht es in dieser Arbeit?

A incorporação da inteligência artificial generativa aos processos educacionais modifica não apenas as formas de produzir textos e resolver problemas, mas também as condições discursivas em que estudantes formulam perguntas, negociam sentidos, avaliam respostas e constroem posições de autoria. Na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), essa transformação coloca em questão a capacidade das práticas avaliativas tradicionais de tornar visível a aprendizagem quando parte das operações de leitura, escrita, síntese e elaboração pode ser realizada por sistemas generativos. Este artigo discute essa problemática a partir de uma abordagem qualitativa e bibliográfica, configurada como revisão narrativa da literatura, articulando estudos sobre inteligência artificial na educação, letramento em IA, prompt literacy, avaliação, autoria e formação docente a uma perspectiva discursiva da linguagem. Em diálogo com pressupostos bakhtinianos, propõe-se compreender o prompt como enunciado situado e a interação estudante–IA como uma cadeia de enunciados na qual intenção, resposta, reformulação, avaliação e tomada de posição participam da produção de sentidos. A partir dessa articulação, preserva-se e amplia-se o modelo conceitual I-F-I-A-A — Intenção, Formulação, Interação, Avaliação e Apropriação —, originalmente proposto para organizar evidências processuais de aprendizagem. Defende-se que o valor pedagógico de uma interação não reside na extensão ou sofisticação técnica do prompt, mas na participação discursiva e intelectual do estudante, na capacidade de responder ao outro, avaliar o que recebe, justificar escolhas e sustentar o conhecimento produzido. Conclui-se que a presença da IA desafia a avaliação educacional e, simultaneamente, convoca os estudos da linguagem a investigar novas formas de enunciação, alteridade, autoria e produção de sentidos em ambientes mediados por tecnologias generativas.