Vollständiger Abstract
Worum geht es in dieser Arbeit?
La formación de enfermería requiere marcos que expliquen el aprendizaje adulto y la maduración del juicio clínico. El estudio comparó los aportes de Malcolm S. Knowles y Patricia Benner para la formación de estudiantes de enfermería. Se realizó una revisión documental comparativa con 16 artículos en español, de acceso abierto, publicados entre 2021 y 2025 en revistas indexadas. Se analizaron autonomía, experiencia previa, relación teoría-práctica y progresión de la competencia. La revisión mostró que Knowles orienta la docencia hacia la autodirección, la motivación interna y el aprendizaje útil para resolver problemas clínicos, mientras Benner explica el paso desde respuestas apoyadas en reglas hacia decisiones situadas. La lectura conjunta ofrece una base para diseñar enseñanza, acompañamiento y evaluación en enfermería.
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Publikationsdaten
- Autor:innen
- Yessica Carmen Salinas Caillagua, Miriam Esperanza Analuca Cajamarca, Gabriela Natalì Sánchez Viñan, Luz Angelica Tinoco Luna
- Quelle
- Visión Académica
- Publikation
- 2026-01-01
- Band / Ausgabe
- Nicht angegeben
- Seiten
- Nicht angegeben
- ISSN / ISBN
- 3103-1536
- Zitationen
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Zitieren
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Yessica Carmen Salinas Caillagua, Miriam Esperanza Analuca Cajamarca, Gabriela Natalì Sánchez Viñan, Luz Angelica Tinoco Luna (2026). Andragogía en la formación académica de estudiantes de enfermería, análisis comparativo entre la opinión de Malcolm Sheperd Knowles vs Patricia Benner. Visión Académica. https://doi.org/10.70577/4s26k185
Kontext
Themen, Förderung und Nutzung
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