Competencias universitarias para la era digital: pensamiento crítico, alfabetización en inteligencia artificial y aprendizaje adaptativo como pilares de la formación profesional

Vollständiger Abstract

Worum geht es in dieser Arbeit?

La transformación digital ha cambiado la manera en que las personas aprenden, trabajan y toman decisiones, generando nuevos desafíos para la educación superior. Frente a esta realidad, las universidades deben preparar a sus estudiantes para desenvolverse en entornos influenciados por la inteligencia artificial, la automatización y la personalización del aprendizaje. Por ello, la investigación tuvo como objetivo analizar el aporte del pensamiento crítico, la alfabetización en inteligencia artificial y el aprendizaje adaptativo al fortalecimiento de las competencias universitarias, considerando su relación con la autonomía, el desempeño académico y la preparación profesional. Para alcanzar este propósito, se desarrolló una revisión sistemática de la literatura siguiendo las directrices de la declaración PRISMA 2020, mediante la cual se identificó, seleccionó y sintetizó la evidencia científica disponible. Los resultados mostraron que la integración de estas competencias promovió experiencias educativas más reflexivas, participativas y cercanas a situaciones reales. En conclusión, su desarrollo permitió que los estudiantes evaluaran la información con mayor criterio, asumieran un papel activo en su formación y utilizaran las tecnologías de manera ética y responsable ante las actuales demandas educativas, sociales y laborales.