WhatsApp como Herramienta de Capacitación Docente Relacionada con el Aprendizaje de Inteligencia Artificial, Análisis Netnográfico de sus Interacciones

Vollständiger Abstract

Worum geht es in dieser Arbeit?

Objetivo: El estudio examina cómo los profesores de habla hispana utilizan WhatsApp para mejorar sus habilidades en la implementación de la IA en sus actividades docentes, centrándose en un grupo de 714 educadores de varios países. Método: La investigación utilizó un enfoque cualitativo, Netnográfico, para analizar las interacciones y estrategias de aprendizaje dentro de un grupo de WhatsApp, utilizando el software Atlas.ti versión 24 para el análisis de datos. Resultados: Los hallazgos mostraron que los profesores utilizan principalmente la IA para la generación de imágenes, la creación de texto y la producción de video, identificándose 54 aplicaciones distintas. Las actividades más frecuentes fueron compartir direcciones URL y el aprendizaje autónomo. Conclusiones: El estudio destaca el papel de las redes informales para llenar los vacíos dejados por las instituciones educativas formales y sugiere que los grupos de WhatsApp democratizan eficazmente el conocimiento y facilitan el aprendizaje autogestionado. Es imperativo subrayar la importancia de la motivación intrínseca que estos educadores demuestran hacia el tema de la inteligencia artificial y sus aplicaciones didácticas. Las limitaciones de este estudio radican en la dependencia exclusiva de la comunicación virtual a través de WhatsApp y el análisis se basa en los argumentos presentados por los profesores en este medio. Es importante señalar que estos comportamientos pueden diferir de sus acciones en el ámbito físico, ya que los individuos pueden mostrar diferentes actitudes en contextos distintos.