SAÚDE MENTAL DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL PÓSPANDEMIA: PREVALÊNCIA DE SOFRIMENTO PSÍQUICO E FATORES INSTITUCIONAIS ASSOCIADOS

Vollständiger Abstract

Worum geht es in dieser Arbeit?

Este artigo analisa a saúde mental de docentes da educação básica no Brasil após a pandemia de Covid-19, com ênfase na prevalência de sofrimento psíquico e nos fatores institucionais associados. Realizou-se uma revisão integrativa da literatura e uma análise documental de publicações entre 2020 e 2025, articulando estudos epidemiológicos, dados do Censo Escolar do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), levantamento da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) e legislação federal. Os resultados mostram percentuais elevados, porém heterogêneos, de transtornos mentais comuns, ansiedade, alterações do sono, exaustão emocional e indicativo de burnout em amostras regionais. Em docentes da Bahia durante o trabalho remoto, foram observados 69% de transtornos mentais comuns entre mulheres e 84,6% de sono ruim; em uma amostra de professores do ensino fundamental e médio do Paraná, 57,5% apresentaram alta exaustão emocional e 21% indicativo de burnout. A convergência dos estudos associa o sofrimento a jornadas ampliadas, sobrecarga digital, insuficiência de equipamentos e suporte, pressão por resultados, baixa autonomia, desvalorização, conflito trabalho-família e violência no ambiente escolar. Conclui-se que o adoecimento não deve ser reduzido a fragilidades individuais: ele expressa desequilíbrios entre demandas e recursos institucionais. Recomenda-se instituir vigilância epidemiológica específica, dimensionar adequadamente o trabalho, assegurar suporte multiprofissional, fortalecer protocolos de prevenção da violência e incorporar indicadores de saúde do trabalhador à gestão educacional.