TRANSIÇÃO DE JOVENS COM DEFICIÊNCIA PARA O MUNDO DO TRABALHO: CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO BÁSICA, DO APOIO FAMILIAR E DAS POLÍTICAS PÚBLICAS

Vollständiger Abstract

Worum geht es in dieser Arbeit?

A inserção profissional de jovens com deficiência constitui um dos principais desafios da educação inclusiva contemporânea, especialmente no que se refere à construção de trajetórias que articulem escolarização, autonomia e participação social. Embora o Brasil tenha avançado na consolidação de políticas públicas voltadas ao direito à educação e ao trabalho, persistem desafios relacionados à transição entre a educação básica e o mundo do trabalho, indicando a necessidade de compreender os fatores que favorecem esse percurso. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo analisar as contribuições da educação básica, do apoio familiar e das políticas públicas para a construção de trajetórias de inserção profissional de jovens com deficiência. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório-descritivo, desenvolvida por meio de uma revisão bibliográfica sistematizada. O levantamento foi realizado entre outubro de 2025 e março de 2026 nas bases Portal de Periódicos da CAPES e SciELO, contemplando publicações divulgadas entre 2015 e 2024, além de uma obra de referência considerada fundamental para a compreensão do fenômeno investigado. Após a aplicação dos critérios de elegibilidade, o corpus analítico foi constituído por seis estudos. A interpretação do material fundamentou-se na Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2011), da qual emergiram quatro categorias analíticas: educação básica como fundamento das trajetórias profissionais; família como rede de apoio à autonomia; políticas públicas e práticas institucionais na transição entre escola e mundo do trabalho; e lacunas da produção científica. Os resultados evidenciam que a inserção profissional deve ser compreendida como um processo iniciado durante a escolarização e sustentado pela articulação entre práticas pedagógicas inclusivas, apoio familiar, políticas públicas e planejamento da transição para a vida adulta. Também indicam a reduzida produção científica nacional dedicada à análise integrada das relações entre educação básica, apoio familiar e inserção profissional de jovens com deficiência. Conclui-se que a promoção de trajetórias profissionais mais consistentes requer ações intersetoriais voltadas ao fortalecimento da autonomia, da participação social e da preparação para o mundo do trabalho desde a educação básica.