ANÁLISE DE CONHECIMENTO DOS DISCENTES, DO CURSO DE ODONTOLOGIA DE UMA UNIVERSIDADE DA REGIÃO DO ABC, ACERCA DO GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS DE SERVIÇOS DE SAÚDE

Vollständiger Abstract

Worum geht es in dieser Arbeit?

O gerenciamento adequado dos Resíduos de Serviços de Saúde (RSS) na Odontologia é crítico devido ao elevado potencial infeccioso, químico e perfurocortante dos materiais gerados, demandando conformidade com as normas sanitárias (RDC Anvisa nº 222/2018 e Resolução CONAMA nº 358/2005) para mitigar riscos ambientais e de infecção cruzada. Com o objetivo de analisar o nível de conhecimento técnico, prático e a autopercepção dos discentes do curso de Odontologia de uma universidade da região do ABC Paulista acerca do gerenciamento de RSS. A pesquisa de campo com abordagem qualitativa e quantitativa descritiva, realizada via questionário estruturado online (Google Forms) aplicado a estudantes de todos os ciclos acadêmicos (básico, pré-clínico e clínico). O instrumento avaliou o perfil sociodemográfico, o conhecimento teórico-prático sobre segregação e descarte e a autopercepção de aptidão profissional. A amostra apresentou um índice geral de acertos teórico-práticos próximo ou superior a 70%. Não foi constatada diferença estatisticamente significante no desempenho entre os ciclos acadêmicos. Notou-se, contudo, maior dispersão nas notas do ciclo clínico, no qual alunos obtiveram tanto os maiores quanto alguns dos menores índices de acerto. A autopercepção de aptidão média variou de 6,8 (básico) e 7,9 (pré-clínico) para 7,0 no ciclo clínico. Além disso, 95% dos alunos reconhecem que o manejo incorreto impacta a saúde pública e o meio ambiente; contudo, 22,5% relataram pouca familiaridade com os materiais e 20,2% apontaram instrução insuficiente ao longo da formação. Conclusão: embora haja domínio geral das noções básicas de biossegurança, persistem lacunas conceituais e oscilação na retenção do conhecimento no estágio final do curso. Recomenda-se a reavaliação do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) com a inclusão de ações educativas continuadas e reforços práticos antes da inserção clínica total do estudante.