O PENSAMENTO COMPUTACIONAL DESPLUGADO NO ENSINO MÉDIO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE SEUS QUATRO PILARES COM O KIT TÁTIL “O MISTÉRIO DA HERANÇA DIGITAL”

Vollständiger Abstract

Worum geht es in dieser Arbeit?

O desenvolvimento do Pensamento Computacional (PC) tem se destacado como uma estratégia pedagógica essencial na Educação Básica, especialmente frente aos desafios da sociedade digital, ao propor metodologias que aumentem o engajamento e a aprendizagem significativa de lógicas complexas. Este estudo teve como objetivo relatar a experiência da aplicação de uma intervenção gamificada e desplugada, denominada "O Mistério da Herança Digital", voltada ao ensino de Lógica de Predicados e Teoria dos Grafos. Trata-se de um relato de experiência desenvolvido com 32 estudantes do Ensino Médio de uma instituição pública no Amazonas, no qual foi utilizado um enigma investigativo analógico como ferramenta didático-instrucional complementar. A atividade foi planejada com base em referenciais teóricos consolidados e aplicada em grupos durante aulas presenciais. A avaliação da experiência ocorreu por meio de observação participante, registros de desempenho algorítmico das equipes e aplicação de questionário pós-teste. Os resultados demonstraram elevados níveis de engajamento e motivação, embora tenham revelado um gargalo cognitivo no pilar da abstração, onde apenas 25% das equipes identificaram o herdeiro correto. Concluiu-se que a abordagem favorece o protagonismo discente e a ressignificação do erro como parte do processo de aprendizagem em computação.