Apego entre Pares y Regulación Emocional en la Adolescencia: Implicaciones para el Desarrollo Socioemocional en Contextos Educativos

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Introducción. La adolescencia es una etapa clave para el desarrollo socioemocional, marcada por mayor autonomía y sensibilidad a las relaciones entre iguales. Aunque el apego parental ha sido ampliamente estudiado, el papel del apego a pares en la regulación emocional sigue poco explorado. Este estudio analiza cómo las dimensiones del apego (confianza, comunicación y alienación) se relacionan con dos estrategias de regulación emocional (reevaluación cognitiva y supresión expresiva), considerando diferencias por sexo y sus implicaciones educativas. Método. Participaron 703 adolescentes (49,9% varones; 50,1% mujeres) de 15 a 18 años (M = 15,86; SD = 0,30) en ocho centros educativos de Valencia (España). Se aplicaron el Emotion Regulation Questionnaire (ERQ) y el Inventory of Parent and Peer Attachment (IPPA). El diseño fue transversal, con consentimiento informado y normas éticas de Helsinki. Se realizaron análisis descriptivos, pruebas t, correlaciones y un modelo de ecuaciones estructurales (WLSMV). Resultados. Las chicas puntuaron más alto en confianza y comunicación; los chicos en reevaluación cognitiva y supresión expresiva. El modelo SEM mostró buen ajuste (CFI = .953; RMSEA = .050). El apego a pares predijo la supresión expresiva (confianza y comunicación: efecto negativo; alienación: efecto positivo), explicando el 18% de la varianza. La influencia sobre la reevaluación cognitiva fue mínima (3,4%). Discusión y conclusiones. El apego a pares influye especialmente en la supresión expresiva, mientras que la reevaluación cognitiva depende de factores cognitivos adicionales. Se recomienda promover vínculos seguros y estrategias adaptativas en contextos educativos, considerando diferencias de sexo. Futuras investigaciones deberían emplear diseños longitudinales y métodos multimodales.