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Gockel, Dr. J.; Kuntz, S.; Schmeer, Dr. R.; Stricker, B.; Schneider, Prof. Dr. M.; Prescher, Prof.Dr. T.; Wittmann, A. – Cluster „Zukunft der Pflege“ – 4-2020

Raimundo Xavier Becker, N.; Schulmann, C.; Prof.Dr. Gaidys, U. – Evaluationsergebnisse eines webbasierten Trainings für den pflegerischen Handlungsprozess „Aseptischer Wundverbandswechsel“ – 4-2020

Dr. Schmitz, D.; Becker, B.; Sch?tz, K.; Prof.Dr. H?hmann, U. – Neuland betreten“ und multiprofessionelle Routinen aufbauen – Strategien von Lehrenden und Lernenden – 4-2020

Sieger, M., Prof. Dr.; Prof.Dr. Morgenstern, U. – Transformationsprozesse in der Pflegebildung. Im Fokus stehen die hochschulische Bildung und die Curriculumsentwicklung für die Ausbildung. – 4-2020

N.N. – Didaktischer Diskurs – 4-2020

N.N. – I care Pflege, I care Anatomie, Physiologie, I care Krankheitslehre.

Correction: Pflege, Anatomie, Physiologie, Krankheitslehre. – 3-2020

Prof.Dr. Brinker-Meyendriesch, E. – Forschendes Lernen – Lernendes Forschen: Partizipative Empirie in Erziehungsund Sozialwissenschaften – 3-2020

Prof.Dr. Morgenstern, U.; Jeschke, P. – Die Entwicklung der pädagogischen Kompetenz in der Dimension Unterricht bei Studierenden der Medizinpädagogik durch eine handlungsorientierte Lehre. – 3-2020

Rath, E.; Dr. Lehmann, Y. – Resilienz und deren Förderung im Studium: Ergebnisse einer schriftlichen Befragung von Studierenden der Sprachtherapie – 3-2020

Paschke, J. – Die Pflegeprozessplanung als Vorbehaltstätigkeit erlangen Auszubildende der Gesundheitsund Krankenpflege eine pflegerische Fallsteuerungskompetenz? – 3-2020

Hahnen, D. – Handlungsorientierte berufliche Bildung im Rettungsdienst: Ein berufsfelddidaktisches Modell für die Ausbildung von Notfallsanitätern. – 3-2020

Hingerl, C. – Leibliche Phänomene in der Physiotherapie: Ein Feedbackbogen zum Erlernen leiblicher Gegenübertragung – 3-2020

Seidl, N.; Horn, A.; B?ker, C.; Latteck, ?-D.; – Konsequenzen des COVID-19-Sondereinsatzes für die hochschulische Pflegeausbildung – 3-2020

Dietrich, C. – Didaktische Annäherungen an das Berufsfeld MFA / ZFA – 7-2020

Terjung, A.; Vazirabad, S K.; Schulze, Prof. Dr. U, – Theorie-Praxis-Transfer im Feld Diversitätsund kultursensibler Pflege. Das Konzept der Familial-akzeptierten Pflege und sein methodisch-didaktischer Ansatz im Diskurs. – 7-2020

Winkelmann, Prof. Dr. C.; Lüderitz, C. – Pädagogische Qualifizierung als Voraussetzung erfolgreicher praktischer Physiotherapieausbildung. Ein Best-Practice-Beispiel für Mentorinnen und Praktikantinnen. – 7-2020

Weidlich-Wichmann, U.; Tschupke, Prof. Dr. S.; Hasseler, Prof. Dr. M. – Was wir über Zielgruppen von Pflegestudiengängen (nicht) wissen: Ein systematisches Review – 7-2020

Prescher, Prof. Dr. T.; Schneider, Prof. Dr. M.; Müller, S.; Jaensch, P.; Zerth, Prof. Dr. J. – Technik, Pflege und prozessorientierte Lernkulturentwicklung: Konstitution und Konstruktion der Technikimplementierung in Pflegeeinrichtungen am Beispiel der Dekubitusprophylaxe. – 7-2020

Gollner, Prof. Dr. E.; Graf, N.; Schnabel, F. – Rahmenbedingungen einer gesunden Unternehmenskultur in Organisationen des Gesundheitswesens – 7-2020

Kerres, Prof. dr. A.; Wissing, C. – Wie lernt man als angehender Lehrender Lernentwicklungsgespräche in der Pflegeausbildung zu führen? – 7-2020

Poliek-Stach, I. – Praxisanleiter: Pflegen, ausbilden, begleiten – 7-2020