Autor*innen: Bärbel Grüner-Seeberger, Karin Windfelder, Karin Wittneben | Zeitschrift: Pflegewissenschaft, Hungen | Jahrgang: 10 | Heft: 11 | Seiten: 1 bis 1 | Erscheinung: 01.11.2007 | DOI: 10.3936/docid200354
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Abstract
Dieser Beitrag mit dem Fokus der Schülerhandlungsproblemorientierung knüpft an Teil 1 und 2 der Artikelserie „Schulinterne Curriculumentwicklung nach dem Lernfeldkonzept (…)“ an (Wittneben/Windfelder/Walkling-Stehmann 2007, S. 239 ff.; Windfelder/Wittneben 2007, S. 387 ff.). Vorgestellt werden empirisch aufgefundene Lerninhalte von zwei Lernsituationen des Lernfeldes 01 „Eine umfassende Körperpflege durchführen“. Beschrieben werden methodisch vielfältig gestaltete Lehr-/Lernarrangements. Es folgen Ergebnisse aus einer schulinternen kollegialen Evaluation und Reflexionsfragen, die an die Gestaltung der Implementation zu stellen sind.
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